新中國(guó)成立以來，我國(guó)的體育事業(yè)取得了輝煌的成就，并將全民健身融入了社會(huì)發(fā)展。參與體育活動(dòng)的人數(shù)逐年增加，人民的體質(zhì)與健康狀況有了明顯的改善，群眾性體育活動(dòng)蓬勃開展且內(nèi)容和形式日益豐富。但研究表明，青少年的體質(zhì)健康狀況下降問題卻日益凸顯，令人擔(dān)憂。而青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系到我們國(guó)家和民族的未來，因此，在全民健身背景下來探討青少年體育發(fā)展所遇到的困境已是迫在眉睫。

      全民健身大背景概述

　　沒有全民健康，就沒有全面小康。”習(xí)近平總書記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上作出了這一強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了全民健康的重要意義。在當(dāng)代社會(huì)，文化素質(zhì)和身體素質(zhì)缺一不可。新中國(guó)成立后，國(guó)家和政府高度重視人民的體質(zhì)健康狀況，尤其近年來，國(guó)務(wù)院先后頒布實(shí)施了《全民健身計(jì)劃綱要》和《全民健身計(jì)劃(2016—2020年)》來實(shí)現(xiàn)全民健身的國(guó)家戰(zhàn)略。值得注意的是，這兩個(gè)全民健身計(jì)劃中都提到的重點(diǎn)人群是——青少年。

      青少年指滿13周歲但不滿20周歲的(從生理、心智的發(fā)展角度上講)，也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時(shí)期之后，成人之前。但實(shí)際上，青少年指13歲以上到成年之前(也就是滿14歲不滿18歲)這段期間的人多為初中和高中學(xué)生，且也進(jìn)入一種人生的轉(zhuǎn)變期，是社會(huì)上令人重視的一個(gè)群體。國(guó)務(wù)院在1995年的《全民健身計(jì)劃綱要》中提出：“要發(fā)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心他們的體質(zhì)和健康。各級(jí)各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣。繼續(xù)搞好升學(xué)考試體育的試點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，逐步推開。盲校、聾校、培智學(xué)校要重視開展學(xué)生的體育活動(dòng)。要積極創(chuàng)造條件，切實(shí)解決學(xué)校體育師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)施等問題。”2016年頒布實(shí)施的《全民健身計(jì)劃(2016——2020年)》中提到：“將青少年作為實(shí)施全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)人群，大力普及青少年體育活動(dòng)，提高青少年身體素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校體育教育，將提高青少年的體育素養(yǎng)和養(yǎng)成健康行為方式作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，保證學(xué)生在校的體育場(chǎng)地和鍛煉時(shí)間，把學(xué)生體質(zhì)健康水平納入工作考核體系，加強(qiáng)學(xué)校體育工作績(jī)效評(píng)估和行政問責(zé)。全面實(shí)施青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，積極發(fā)揮‘青少年陽(yáng)光體育大會(huì)’等青少年體育品牌活動(dòng)的示范引領(lǐng)作用，使青少年提升身體素質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)鍛煉興趣，形成終身體育健身的良好習(xí)慣”。充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)青少年體育的格外關(guān)心和高度重視，同時(shí)也反映出了青少年體育出現(xiàn)了許多問題。

       青少年體育發(fā)展存在的問題

　    資金短缺、投入不足，體育健身器材、基礎(chǔ)設(shè)施不健全，這是普遍存在的問題。我國(guó)許多高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施都未達(dá)到教育部頒布的《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體育教師數(shù)量不足，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。數(shù)量方面來說，根據(jù)《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定，初中階段生均占有0.0032名體育教師，高中級(jí)中職階段生均占有0.0025名體育教師。但據(jù)相關(guān)研究顯示，目前我國(guó)初中生均占有0.0028名體育教師，高中生均占有0.0028名體育教師，中等職業(yè)學(xué)校生均占有0.001名體育教師。由此可見，學(xué)校存在一定的師資不足的問題。教學(xué)質(zhì)量方面來說，偏實(shí)踐而輕理論，這種錯(cuò)誤的理念嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉只需要實(shí)踐操作而不需要理論指導(dǎo)，也導(dǎo)致了體育理論發(fā)展落后，沒有形成一套完整的、科學(xué)的理論知識(shí)體系。此外，體育課程嚴(yán)重不足，甚至被擠占。

　　再者，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一。從當(dāng)前的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來看，還是以傳統(tǒng)的籃球、足球、乒乓球、排球、羽毛球?yàn)橹?，有條件的配有游泳、網(wǎng)球、武術(shù)等為輔。這些項(xiàng)目雖然沒有過時(shí)，但不免有些單調(diào)，隨著時(shí)代的變遷，人民生活水平的提高，這些傳統(tǒng)的項(xiàng)目已經(jīng)滿足不了學(xué)生日益增加的健身需求。還有就是青少年缺乏鍛煉積極性。在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)周圍的學(xué)校、公園、體育館等等之類的體育健身場(chǎng)所常見的人群不是朝氣蓬勃的青少年，而是老態(tài)龍鐘的大爺大媽們。不能說是本末倒置，但總是難免讓人欷歔。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，青少年的網(wǎng)癮問題一直備受關(guān)注，對(duì)于一部分青少年來說，相比戶外運(yùn)動(dòng)來說更喜歡宅在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中。另外就是受到升學(xué)壓力的影響，使其沒有時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉。

　　最后，沒有進(jìn)行科學(xué)健身，安全措施不當(dāng)甚至缺失，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系不健全。現(xiàn)在缺乏體質(zhì)測(cè)定的標(biāo)準(zhǔn)，青少年無法根據(jù)自己的實(shí)際身體狀況為自己量身定做一份長(zhǎng)期的健身鍛煉計(jì)劃。導(dǎo)致許多學(xué)生怕鍛煉，不敢運(yùn)動(dòng)，對(duì)許多體育項(xiàng)目望而卻步。

      青少年體育發(fā)展的相關(guān)建議

　　為了遏制青少年體質(zhì)持續(xù)下降的趨勢(shì)，破解青少年體育的困境，我們需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)全民健身的大背景，整體的、系統(tǒng)的分析青少年體育存在的問題，通過國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)等綜合手段去合力解決。

　　首先，通過加大經(jīng)濟(jì)投入力度，落實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，因地因時(shí)合理投資體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，定期維修和更新學(xué)校體育器材。其次，增加學(xué)校體育教師數(shù)量，加強(qiáng)體育人才隊(duì)伍建設(shè)。在體育授課過程中，將理論課作為不可或缺的一部分來講解，讓學(xué)生形成理論指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)理念。另外，盡快建立一套完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、權(quán)威的體育知識(shí)體系。

　　再次，提供形式多樣內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。嘗試納入和推廣一些新興的體育項(xiàng)目，如跆拳道、瑜伽、拉丁舞等等。要保障學(xué)生在學(xué)校體育課的質(zhì)與量。通過教學(xué)改革，增加體育課程的考試，相應(yīng)減少其他文化課程的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，雙向驅(qū)動(dòng)來保障學(xué)生的體育課的質(zhì)與量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　最后，通過各類渠道強(qiáng)調(diào)健身的重要性，呼吁青少年積極加入全民健身的隊(duì)伍。盡快實(shí)施體質(zhì)測(cè)定制度，制定相關(guān)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)，定期公布全民的體質(zhì)狀況。實(shí)行“體醫(yī)結(jié)合”，將運(yùn)動(dòng)與體育有機(jī)結(jié)合起來，用運(yùn)動(dòng)的方式代替醫(yī)療，使身體機(jī)能恢復(fù)，主要使亞健康人群能夠迅速地回歸健康，達(dá)到預(yù)防與治療并重的效果。

　    青少年體育的未來展望

　　增強(qiáng)青少年體質(zhì)，唯有通過政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人“五位一體”協(xié)同促進(jìn)。政府方面，完善相關(guān)政策并保障其執(zhí)行力度;社會(huì)方面，加強(qiáng)宣傳教育，倡導(dǎo)健康的生活方式，營(yíng)造重視青少年體育的輿論環(huán)境;學(xué)校方面，發(fā)揮學(xué)校提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道作用，增加體育鍛煉對(duì)智力的積極影響作用的研究工作，繼續(xù)推行升學(xué)加試體育的制度，拓展學(xué)校體育的職責(zé)與功能，協(xié)助控制青少年體重;家庭方面，家長(zhǎng)要樹立正確的人才觀，重視孩子的德智體美全面發(fā)展，最好家長(zhǎng)自身養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行耳濡目染的熏陶，為孩子樹立榜樣，還要配合學(xué)校使學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣;個(gè)人方面，青少年要樹立遠(yuǎn)大理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，身體素質(zhì)與文化素質(zhì)并重，樹立體育生活化的觀念。形成人人愛參與、人人勤鍛煉的運(yùn)動(dòng)氛圍。

　　貫徹“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”這一體育的根本宗旨，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)?！坝拿髌渚?，先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”先輩的諄諄教誨，足見發(fā)展青少年體育關(guān)系到我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)和綜合國(guó)力提升的重大戰(zhàn)略舉措。